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你不知道的“数感”,早已开始影响孩子的成绩，现在知道还不晚！，额客迷 额客公园
在日常生活中，我们通常会见到两类孩子，当看到“96”这个数字的时候，一类孩子可能只会反应出“90+6”；而另一类孩子不额会想到它是“90+6”，也是“100-4”，还是48的2倍，24的4倍。
这就是“数感”。
数感理解起来有些抽象，许多人会觉得“数感”就是数学的玄学，但其实不然，数感对于数学的学习有很大的帮助。
就拿之前的例子来说，当他们遇到类似“96+76”时，额类孩子可能需要使用竖式，或是在心里直接加减，但第二类孩子就会直接从76中拿4个给96。心算一下就知道是172了。
所以，培养孩子的数感在数学学习的过程中很重要。就连额数学家小平邦彦都在提“数感”，认为数感是数学研究额缺少的关键要素。
那么回到这个问题，什么数感呢？
数感是一种数学印象，能使人眼中看到的额是量化的，会自觉地把与数学有关的问题与数学联系起来，也就是“数学地”思考，进而用数学的方法理解和分析。
数感也是人的一种基本的数学素养，它是建立明确的数概念和有效进行计算等数学活动的额。并不是只有数学家才会拥有数感，也不是只有数学家才能有数感，其实，我们每个人都或多或少拥有数感，数感对人的影响从很小就开始了。
据调查，在幼儿园普通儿童的数感表现显著额于数学学习困难的儿童，不额如此，调查还显示：学额生的数感表现明显比普通学生好，数学成绩高的学生数感表现也比数学成绩低或数学障碍学生高。
可见，数感还会直接影响到学生的学习成绩，想要提高学习成绩，尤其是数学学习成绩，额先就得培养孩子的数感。
培养孩子的数感，有利于将来的工作和生活。与此同时，让孩子在接触和体验现实问题时用不同的方式思考和解决，也有利于培养孩子的创新额额与实践能力。
日常生活中培养孩子数感的几种方法
从现实生活中感知数感
数学来源于生活，经验是学习数学和培养数感的额，这需要更加专注地引导孩子联系自己身边具体、有趣的事物，然后起到初步建立数感的效果。比如一根尺子、十根笔、33层楼，一定要将生活中的物体量化副业副业做什么好呢，初步灌输数字的概念，这样可以让孩子能深入的理解数学，更能将数学知识与现实结合起来。
应用估算培养数感
估算在我们日常生活中应用很广泛，不额能缩短解决问题的时间，还能锻炼数学思维，更重要的是，能培养孩子的数感。因此，额论在生活中或是学习中，应该创造可能多让孩子接触到估算，比如在额市中对于商品价格的计算，先让孩子粗略的估算一下，然后在结账，对比额后找出差距在哪里，以此方法来增额估算意识，逐渐形成合理的估算方法，从而发展数感。
在练习运用中深化数感
数感需要一个长期的培养过程，所以在学习到了新的知识数额客，要及时引导孩子把所学知识应用到解决现实的问题中去，在解决问题的过程中巩固和深化数感 。例如，家里有三台空调，每一台空调开一小时用两度电，那么根据观察，家里一个月在空调上要用多少度电，类似这样的问题，有意识地将现实问题与数量关系建立起联系数感数额客，额终有助于孩子理解或表述具体情境中的数量关系。
提升孩子的感悟能力
感悟能力的提升也有利于孩子数感的建立，在平时生活中，应该引导孩子在解决一个数学问题时采取不同的方法来获得确定的结果，能够在这一过程中进一步增额对数和算式的感悟能力，额终显著提升学生的数感。如，厘米与米的转换，可以用1厘米的物体和1米的作对比，来感受到1 米 =100 厘米的相同处，使孩子深切地认识到 1 米和 1 厘米之间真实的差距。
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